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成都探索4种学区制 不买学区房娃娃也能读名校

2017年02月07日 05:39:08
来源:华西都市报
记者 赖芳杰 李寰 编辑:覃贻花

制图/高翔

  家长们,巴巴掌拍起来

  以后,不买学区房

  你家娃娃也能读名校

  还在头疼为孩子买学区房?成都将在全市推行学区制建设,进一步建立学区内纵向的多层次教育体系,化解择校压力,促进教育公平,让每个孩子在家门口就能读好学校。2月6日,华西都市报-封面记者从成都市政府官方网站获悉,成都市教育局正式印发《成都市义务教育阶段学区制建设指导意见》,成都市将探索4种学区形式,同时,统筹学区内社会资源,满足学生多元化学习需求,并鼓励音体美等紧缺学科教师在学区内走教。

  解读1

  学区形式有哪些?

  灵活多样4种学区制各具特色

  《意见》提出4种学区制建设形式,以相同学段学区为例,这种学区将按相对就近的原则,把几个相同学段的学校组建为一个学区,缩小相邻学校教育教学质量差距,实现相邻学校协同发展,实现学区内义务教育校际均衡。一般可分为小学学区和初中学区。

  以教育主题学区为例,则是根据区域特点,发挥区位优势,充分利用区域资源,确立学区主题,并紧密围绕主题开展工作。

  以直对入学学区为例,则是结合区域内小学、初中布局,将小升初对应“单校划片”的小学和初中或九年一贯制学校组成学区单元,整合教育资源,促进学校协调发展。

  此外,还有其他形式学区,鼓励各区(市)县结合区域实际,创新学区划分形式,创造性开展学区制建设工作。

  解读2

  学区制怎么建?

  资源共享教师可在学区内走教

  划分学区制后,对学生和老师有哪些积极影响?记者梳理发现,包括学区内资源共享、优秀教师资源的深化流动等都将体现出来。

  具体说来,一个学区内的教育设施设备、场地将统筹利用,实现学区内校际间的教育软硬件设施共享,以提高优质教育资源的使用效率。学区内社会资源也将发动起来,充分利用学区内文化、体育、企事业单位教育资源,满足学生多元化学习需求。

  在深化教师流动方面,将鼓励以学区为单位组织开展教师跨校竞聘工作,引导教师合理流动,促进师资均衡配置。组织优秀教师、骨干教师在学区内交流,鼓励音体美等紧缺学科教师在学区内走教。

  此外,将推进规范入学。区(市)县教育行政部门要根据学区分布,结合学区内适龄儿童少年人数做好义务教育阶段小学划片就近入学、初中划片或划片微机排位入学工作。

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