攀枝花女教师无悔奉献29载 传播智慧之爱

　　四川新闻网攀枝花9月9日讯（记者 熊强）在攀枝花市外国语学校的校园里，活跃着一位谈笑风生、幽默干练、身材瘦小的女教师：她时而与孩子们一道在操场上跑步，时而与老师们研讨教学中的疑难问题……她就是全国模范教师，攀枝花市“三八”红旗手，攀枝花市“巾帼建功”标兵，攀枝花市“黄莉名师工作室（初中语文）”主持人，优秀共产党员——黄莉老师。

　　春雨潇潇润桃李，丹心耿耿育英才，粉笔生涯29载，在铺满了鲜花与汗水的教学道路上，黄莉老师秉持着“上善若水，师爱如水”的工作信念，赢得了同行及社会的广泛赞誉。

　　尊重与激励 架起师生彩虹之桥

　　“尊重学生是现代教育‘爱’的核心。学习应该是学生自己的事，教师不宜去包办代替，主要是起辅助的诱导作用。”这是黄莉老师探索的“学生互教法”的体会。

　　“互教”，即学生互相质疑，互相解答，课堂上师生互动，适时采用激励机制鼓励学生。为了更好地培养学生的独立思维能力和语言表达能力，黄老师常把课堂让给学生，让学生在“提问——分析——解答”的学习过程中得到锻炼，让每位学生都愿意加入到教学活动之中，积极动脑、动手。“学生互教”让学生拥有了属于自己的课堂。

　　1995年当黄老师撰写的《把课堂让给学生——浅谈学生互教法的应用》的论文发表后，她把所得的稿费全买成了糖果与学生们一起分享，她告诉学生：“这是我们共同的胜利果实。”2015年黄莉老师执笔撰写的学校《“疑探助学，四环递进”课改方案》中的“疑探自学、疑探合学、疑探导学、拓展应用”也充分体现了对学生理解、尊重与激励的思想。

　　黄老师常说，对待学生要有六颗“心”——爱心、耐心、细心、信心、恒心、公平心：“用爱心感染学生；用耐心宽容学生；用细心点拨学生；用信心鼓舞学生；用恒心教导学生；用公平心感动学生，而归纳起来，最主要的就是理解和尊重学生”。在她带的班里曾有个学生的作文不好，同学们也瞧不起他，他很苦恼，对写好作文也失去了信心。为了不让他自暴自弃，黄老师从理解和尊重的角度帮他竖起信心。在课堂上引导他清楚地回答简单问题，课后手把手地教他从一句话到一个片断，从十几个字到几十个字写起，日复一日，这名学生的作文水平终于提高了，有时还被选为范文在课堂上交流。看到他灿烂的笑容，黄老师也充满了成就感。这样的真情和爱心拉近了老师和学生之间的距离。黄莉老师用尊重与激励的方法，架起了师生间的彩虹桥。

　　无悔与奉献 传播智慧之爱

　　1988年7月，黄莉老师刚踏上三尺讲台是在攀枝花市米易县弯丘攀矿二中担任两个班的语文教学和一个班的班主任工作。那里地处偏远的乡村，远离县城，即使是到挂榜镇都要骑40分钟左右的自行车，许多老师一看到这样的条件就想调走。可黄莉老师一走上讲台，看到那些纯朴而渴求的眼神，一种神圣的责任感和使命感让她爱上了教师这份职业，在那里一干就是三年。

　　黄莉老师在工作和生活中常以身作则，爱岗敬业，身为优秀共产党员，她总是吃苦在前。

　　在2014年的时候，她带着两个毕业班的语文教学，一个班的班主任，同时还兼任年级主任和全市初中语文“名师工作室”的工作。直到2015年，她被查出得了慢性病甲亢，才减少了一个班的工作量。在2017年春季学期，因学校很多教师生二胎，师资不足，黄莉老师在病还没有完全康复的情况下，积极替学校分忧，跨头担任初三和初一两个班的语文教学工作，同时还兼任教科室主任等工作，显著的工作成绩，让她深得学生和家长的好评。

　　她用自己的汗水辛勤耕耘，铸就了骄人之绩。她的每一节课都设计得形式多样，就连枯燥乏味的文言文教学，也设计得有滋有味。例如她上《核舟记》时，为了帮助学生理解文中人物苏轼、黄鲁直、佛印、舟子等人在核舟上的具体位置和他们各自的动作神态，进一步领悟雕刻者高超的技艺，她让学生分小组来竞赛表演。在兴趣盎然的编排表演中，学生背熟了课文，也掌握了文言文基本的语言特色。文言文学习不再是晦涩难懂的了，学生们也喜欢上了文言文的学习。

　　她的公开课、研讨课也曾多次在市、校获奖。