全国人大代表苟兴龙：构建人工智能教育生态 培育未来创新人才方阵｜两会最前线

　　四川新闻网-首屏新闻 四川新传媒集团全国两会特别报道组记者 余开洋 陈淋 摄影报道

　　科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。今年的政府工作报告指出，全面提高人才队伍质量。加快建设国家战略人才力量，加强拔尖创新人才、重点领域急需紧缺人才和高技能人才培养。

　　在人工智能技术加速重构全球经济版图的当下，教育如何回应时代之问？全国人大代表，四川文理学院党委常委、副院长苟兴龙在今年全国两会上提交了《关于普及人工智能教育培养拔尖创新人才的建议》，系统阐述构建人工智能教育体系的战略路径，为培育适应未来科技竞争的创新人才方阵提供 “达州方案”。

全国人大代表，四川文理学院党委常委、副院长苟兴龙

　　破局人才之困：以战略思维谋划 AI 教育布局

　　“当前我国人工智能领域人才缺口高达 500 万，预计到 2030 年需求将增长 6 倍。” 苟兴龙指出，面对技术革命带来的人才结构性矛盾，必须以“全链条思维” 重构教育生态。他的建议直击三大痛点：学科交叉融合不足导致人才知识结构单一、课程体系滞后于技术迭代速度、校企协同育人机制尚未形成闭环。

　　作为长期深耕高等教育一线的实践者，苟兴龙所在的四川文理学院已率先破局。学校 2023 年成立人工智能与大数据学院，构建起包含人工智能、数据科学与大数据技术等 5 个本科专业的学科群，并开设 “人工智能 + X” 微专业，累计培养交叉学科人才 2000 余人。这种 “通专结合” 的培养模式，正是其建议中 “优化学科专业布局” 的生动注脚。

　　创新培养范式：“六位一体”构建教育新生态

　　在建议中，苟兴龙提出 “六位一体” 的实施路径：优化学科专业布局、建设课程教材体系、打造网络教学平台、加快师资培养培训、优化智慧教学环境、培养拔尖创新人才。

　　优化学科专业布局方面，建议推动人工智能成为一级学科，支持有条件的高校开设人工智能、智能科学与技术、数据科学与大数据技术等专业，促进人工智能与数学、计算机科学、生物学等多学科交叉融合，探索 “人工智能 + X” 人才培养模式，培养复合型、创新型、应用型人才；建设课程教材体系方面，建议构建大中小学人工智能课程体系，理论与实践、现实与虚拟、兴趣与特长相结合，科学规划教材，开展常态化教学与评价；打造网络教学平台方面，建议加快建设人工智能网络课程资源，打造开放获取、方便使用的 AI 智慧教育公共服务平台；加快师资培养培训方面，建议增加人工智能教育相关学科专业硕、博士招生指标，将 AI 教育与实践纳入教师培训，扩大 “国家银龄教师行动计划” 范围，支持校企共建双师型教师培训基地，促进教师和企业专业人才双向流动；优化智慧教学环境方面，建议将人工智能教学条件改善和设备更新纳入相关计划，加大经费投入，升级智慧教学基础设施，建设多元化 AI 实验（训）室和应用场景，加强校际共建共享 AI 教学场馆，鼓励校企和科研院所共建 AI 实践教学基地；培养拔尖创新人才方面，建议完善 AI 拔尖创新人才培养机制，实施国家卓越 AI 人才培养计划，开展 “沃土计划”“脱颖计划”，鼓励高校开设人工智能实验班，探索本硕博贯通培养模式，举办 “AI+” 创新大赛，推动 AI 创新成果应用转化。

　　面向未来：在守正创新中培育时代新人

　　面对人工智能带来的伦理挑战，苟兴龙表示将在建议中增设 “科技伦理” 模块，强调将人文素养教育融入 AI 课程体系，培养学生的批判性思维与社会责任感。

　　“教育的终极目标不是培养‘工具人’，而是塑造‘完整的人’。” 苟兴龙表示，在推进人工智能教育过程中，必须坚守 “以人为本” 的核心理念，既要培养驾驭技术的能力，更要厚植科技向善的价值根基。

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