巴中通江：种子向阳生 支教踏歌行

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11月19日清晨六点，来自浙江省兰溪市的支教老师陈然已在四川省通江县的宿舍里准备教学材料。作为兰溪援通教师团队的队长，他要和支教老师们，驱车近两小时，赶往大山深处的澌波小学，为那里的孩子带去一堂别开生面的“第二课堂”。

通江县坐落于米巴山南麓，澌波小学更是地处偏远山区。从县城出发，汽车在蜿蜒的盘山公路上盘旋而行，一侧是陡峭山壁，另一侧时而可见深谷险壑。这条每月都要往返一两次的路，对支教老师来说已是常态，却也始终充满挑战。

“这节课第一项事情就是吃苹果，同学们要把苹果籽吃出来。”在澌波小学的教室内，郑孙金老师从书包里拿出自己买的苹果，一个个分给同学们，同学们既好奇又开心地吃着苹果。这是兰溪援通教师团队开展“第二课堂”的寻常一幕，这也是郑孙金为山里娃精心准备的“自然课”。作为浙江“常青藤”退休支教的老师——郑孙金，知道兰溪支教老师在做这件事情后，第一时间加入了这支队伍。“小小的种子也可以成长为参天大树，我上这节课，也是希望这里的孩子们能成才，长大为祖国作贡献。”

在通江县的偏远山区，村小生源稀少，一个年级往往只有几名学生，有的甚至仅有一两人。受限于薄弱的基础设施，这些学校大多只能开展常规课程，科技、文艺、心理健康等素质教育内容长期处于空白。如今，来自浙川东西部协作的兰溪支教团队，正带着“第二课堂”走进大山，为孩子们打开一扇望向山外的窗。

今年年初，兰溪援通教师团队针对通江山区教育短板，启动“日常教学+心理辅导”双轨赋能计划，在偏远乡镇学校开设“流动的第二课堂”。截至目前，双轨赋能计划已经覆盖了5所乡镇学校、6所村小学，惠及了500余名乡村学子。团队将科学技术带进校园，把田间植物观察课带入课堂，“山里娃”们接触到了音乐、体育、天文、地理、生活常识等多元课程。

“这是老师家乡兰溪自主编写的AI课程——《AI与生活》。今天，我们一起看看人工智能都能做些什么。”兰溪援通教师团队成员徐小燕老师不仅手持教材，还为孩子们讲授人工智能基础知识，带领他们初识AI、拓展视野。

据悉，兰溪援通教师团队这支队伍凝聚着“老中青”三代教育人的坚守。自兰溪—通江东西部协作开展以来，已有23名兰溪教师在通江10所中小学挂职支教；其中7名教师还带着千余册图书开展“送教走亲”活动，并助力当地心理咨询室建设。今年，通过“扶鹰计划”开展数学、英语等学科教师培训，已覆盖956人次。

“每次看到孩子们渴求知识的眼神，就觉得一切都值得。”陈然的话道出了团队的初心。大山或许阻隔了视野，却挡不住孩子对世界的渴望，“哪怕只是带他们往山外瞥一眼，也是一种成功。”

一年来，“进山开课”的承诺从未中断，公益雪球越滚越大。更深远的改变，还藏在“授人以渔”的理念之中：每到一所乡村小学，支教老师都会与当地教师座谈交流、上示范课，分享先进教学理念；兰溪援通工作小组也持续推进“扶鹰计划”，着力培养本土教师队伍。

“真正推动山区教育革新的生力军，本就应是当地的教育工作者。”兰溪援川干部冯竟伟表示，从“教学生”到“教老师”的转变，旨在构建可持续的教育生态，打造一支“带不走的教师队伍”。

“教育脱贫是一场长跑，每一代人都有每一代人的使命。”陈然坚信，支教团队播下的希望种子，终将在孩子们的心田生根发芽，融入通江发展的时代浪潮。那些翻山越岭洒下的汗水，必将化作山区教育的新活力，托起山里娃飞得更高、更远的梦想。（供稿/供图：通江县委宣传部）

编辑：刘亚宇

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