三台县职业技术学校开展后勤服务人员心理健康专题培训

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为切实构建全员、全过程、全方位的心理健康服务体系，将心理关怀与安全守护延伸至校园管理每一个末梢，3月29日，三台县职业技术学校在第一学术报告厅开展后勤服务人员心理健康专题培训。本次培训紧扣后勤岗位工作实际，聚焦心理调适能力提升与学生心理异常识别两大核心，以专业化赋能筑牢校园心理安全防线，为建设平安人文校园夯实基础。

学校党委委员、副校长王绍强在培训致辞中强调，后勤队伍是学生成长路上的“隐形守护者”，他们的情绪状态、观察敏锐度，是构建校园心理安全网的关键一环。此次培训打破传统心理健康教育的受众边界，首次将后勤服务团队纳入学校心理健康系统培训体系，既是学校心理健康工作从“面向学生”向“全员共育”的深度拓展，更是落实“管理即教育”办学理念的具体实践，让校园心理守护从“单点发力”转向“全员联动”，推动形成家校社之外，校园内部各岗位协同构建的心理安全共同体。

培训内容设计突出“双维赋能”特色，兼顾后勤人员个人成长与职业能力提升。在个人心理调适维度，精准解析后勤岗位常见压力源，传授呼吸放松法、情绪ABC理论等实用调节技巧，帮助参训人员疏导工作压力，建立积极心理资本；在职业履职维度，聚焦青少年焦虑、抑郁等心理问题的识别要点，梳理情绪、行为、状态三类核心异常信号，通过案例模拟演练“观察－沟通－报告”标准化处置流程，让参训人员掌握“心理异常信号识别清单”，切实成为学生心理危机的“第一发现人”与“第一响应人”。

本次培训由心理咨询师朱桂老师担任主讲，采用理论讲授+案例剖析+情景模拟的立体化教学模式。朱桂老师以食堂阿姨发现学生就餐异常、宿管员观察到学生作息紊乱等真实案例为切入点，系统讲解心理异常的生理、情绪、行为信号特征，特别强调“非专业人员不诊断、不干预，但必须会观察、会报告”的工作原则。在互动环节，安保人员就“如何与情绪激动学生沟通”展开热烈讨论，朱老师现场示范“倾听－共情－引导”的沟通技巧，使抽象理论转化为可操作的行为指南。

为确保培训实效，学校建立了完善的组织保障机制：心理健康服务中心负责课程研发与专业把关，后勤保障中心与学生管理中心协同落实参训人员组织、会场保障等工作。学生管理中心王建国主任介绍说：“我们要求各部门提前两周完成人员摸排，确保伙食团、保洁、维修、安保等关键岗位人员全员参训，实现校园心理安全防线的无缝覆盖。”

本次培训将后勤服务工作与学生成长需求深度融合，体现了“管理即教育”的办学理念。参训的宿舍管理员吴大姐在培训后深有感触：“以前看到学生情绪低落只会劝他们想开点，现在知道要观察睡眠、饮食这些细节，还能及时联系心理老师，感觉自己也成了学生成长的守护者。”

据悉，本次后勤服务人员心理健康专题培训，是学校“心理健康教育提升工程”的重要举措。后续，学校将建立后勤人员心理素养提升长效机制，通过定期复训、案例研讨、开通心理支持热线等方式，持续强化后勤人员的心理服务能力，让专业培训常态化、实操化。（文/图：三台职业技术学校 尹勇）。

编辑：卓灵

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