古蔺马嘶苗族乡鑫和村苗族文化传习班：以文化共融促民族同心 绘就民族团结进步新画卷

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在川黔交界的赤水河畔，泸州市古蔺县马嘶苗族乡正以扎实的民族工作，书写着铸牢中华民族共同体意识的生动实践。近年来，马嘶苗族乡紧扣“铸牢中华民族共同体意识”主线，推动思想引领、文化传承与产业发展深度融合，促进各族群众广泛交往、全面交流、深度交融。其中，苗族文化传习班犹如一颗明珠，点亮文化自信，夯实民族团结的情感根基。

文化润心：传习班赓续苗乡文脉

文化认同是最深层次的认同。2025年3月12日，马嘶苗族乡苗族文化传习班在鑫和村花秋苗族小学开班，聘请了5名本土苗族文化传习教员，正式授课。传习班的开设，是马嘶苗族乡文化振兴的重要抓手——以文化传承增进文化认同与交流，增强民族凝聚力，促进民族团结。“村里不少年轻人已经不会说苗语了，我们这一代再不动起来，老祖宗的东西就真丢了。”传习班苗族文化教员老师说，“现在每周给孩子们上课，看着他们从磕磕巴巴到能唱苗歌、吹芦笙，我心里比什么都高兴。”

如今，花秋苗族小学不仅是孩子们求知的课堂，更成为苗乡的文化传播阵地。校外围墙上，苗族同胞亲手绘制的壁画格外醒目，苗族儿女英勇奋斗、迁徙开拓的历史栩栩如生，英雄传说与劳作场景交相辉映，无声讲述着民族的根与魂。每一笔色彩都凝聚对先辈的敬仰，每一幅画面都成为铸牢中华民族共同体意识的生动教材。校内的传习班不止技艺传授——它更是一座桥梁，连接着汉族与苗族同胞的心。在这里，汉族与苗族孩子一起学习苗语、练习蜡染和刺绣、吹奏芦笙；汉族教师与苗族传承人携手授课、共同教研。课堂上没有民族界限，只有文化交融与情感共鸣。传习班已成为汉苗相亲相爱、和谐共处的温暖阶梯。

开班以来，传习班坚持每周开展1次苗族文化课程，涵盖苗语教学、苗族本土历史讲解、苗族特色文化活动、手工技艺学习等多方面内容。孩子们在课堂上学母语、知根源、习技艺，芦笙歌舞悠扬传情，蜡染刺绣巧手生花。“我家娃娃以前连苗语问候语都不会讲，现在回家居然当起小老师，教我画蜡染纹样！”学生家长陶大姐笑着说，“班里还有汉族同学一起学，大家互相串门、一起做手工，都成了好朋友。”截至目前，传习班已累计授课超过140节，一批批苗族少年在文化的滋养中逐渐成长为民族文化薪火相传的后继力量。

文化传习班的意义，不仅在于保护濒临失传的民族技艺，更在于以文化凝聚中华儿女情感认同、以文化交融增进民族团结。三月茶文化周已成为区域知名文化品牌，苗族山歌、芦笙舞、蜡染技艺等非物质文化遗产，通过追溯共同记忆，强化文化认同与情感纽带。同时，依托苗家手工茶传承基地等载体，开展60余场青少年研学活动，让各族青少年在采茶、刺绣、蜡染等实践中感受中华智慧，增强文化自信。传习班所学技艺也在节庆和研学中得到传承，文化自信在“学”与“用”的循环中不断厚植。

“每次看到孩子们在茶文化广场上吹芦笙、跳苗舞，台下汉族和苗族乡亲一起鼓掌叫好，我就觉得这传习班办得太值了。”花秋小学的汉族教师刘老师感慨道，“文化不分彼此，心自然就拢到了一起。”

继往开来：以文化自信助推民族共同现代化

文化传承不是固守不变，而是在保护中发展、在发展中传承。接下来，马嘶苗族乡将以传习班持续开展为契机，传承弘扬传统文化，打造特色文化品牌，坚定文化自信，探索传统文化传播新模式，为创建西南少数民族特色文化品牌贡献马嘶力量。同时，坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，做优特色产业，夯实基层治理，促进各民族共同走向现代化，让各族群众共享发展成果，不断增强获得感、幸福感、安全感。

从花秋小学校外的英雄壁画，到课堂里的琅琅书声与芦笙悠扬；从汉族与苗族孩子携手学习蜡染苗语，到茶文化广场上各族同胞载歌载舞——马嘶苗族乡以文化传习班为支点，撬动了民族团结与文化繁荣的宏大乐章，让每个孩子在母语和历史中寻到根脉，让每项技艺在传承创新中焕发生机，让汉族与苗族同胞心贴得更近、手握得更紧，让各民族文化在中华百花园中交相辉映。

马嘶苗族乡坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，依托石榴籽人民调解工作室、民族文化广场、传习班等特色平台，化解矛盾纠纷，开展多彩的民族活动，促进各民族交往交流交融，推动民族团结进步事业走深走实。马嘶苗族乡将持续夯实思想根基和组织保障，确保文化传承与民族团结各项工作稳步推进。

（供图/供稿：古蔺县委统战部 朱春霞 聂雪梅）

编辑：张妍

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