名师有话说｜吴旭东： 别把书法课上成“写字课”
2026年07月06日 18:15:34 来源：青少年书画传习大会微信公众号
随着“笔墨当潮”第五届青少年书画传习大会的正式启动，官方公众号同步推出“书画日历·名师带高徒”系列内容，邀请历届优秀课例老师分享教学心得与实践智慧。
作为该系列的全新板块，“名师有话说”栏目本期邀请到首届青少年书画传习大会中国书法优秀课例一等奖获得者、广汉中学书法教师吴旭东，分享他对中国书法教学核心理念的独到见解。
吴旭东特别强调“守正”在教学实践中的根本地位。他表示，书法的学习是一个贯穿始终的文化浸润过程，应当“入门守规矩，进阶守法理，融通守文脉，创作守审美”。他认为，只有坚持以经典为师、以古法为尺、以文化为魂、以静心为本，才能真正承接千年书法的精神血脉，使其得以行稳致远地传承与发展。
立足书法本源
让文字“活”起来
在谈及书法教学现状时，吴旭东提出，书法课堂不应止步于技法传授，而须回归文字的本源，深入挖掘文字背后的文化根基，将文化根脉融入每一笔书写。他解释说，“在讲解篆、隶、楷、行、草各书体演变时，我们应当关联其时代背景——甲骨文的巫史文化、金文的礼乐文明、秦汉隶书的庶民气象、魏晋行草的文人风骨、唐楷的盛世法度。要让学生明白，字体的每一次更迭都是社会、思想与审美变迁的缩影，而非单纯的字形游戏。”
与此同时，吴旭东倡导“以字育人”，通过汉字内涵的解读涵养学生的人文品格。他以教学实践为例：书写“仁”“礼”“和”等字时，他一边示范运笔，一边阐释其蕴含的儒家伦理；书写“山”“水”“云”等字时，则融入传统山水审美与道家自然观。在他看来，汉字不仅是书写符号，更是中华思想的活态载体，唯有在教学中唤醒其文化本源，才能真正让文字“活”起来，成为学生理解传统精神世界的桥梁。
体悟文人风骨
书法是“心”的映照
在谈及书法课堂的具体实践时，吴旭东提出，教学不能止于笔法传授，更应深入书家的人格世界。他始终坚持“知人论世”的方法，主张在教习技法的同时，同步讲述书家的生平、志趣与气节。“比如王羲之的潇洒旷达、颜真卿的忠烈刚正、苏轼的豁达从容、文徵明的勤勉自持，这些精神品格都应融入课堂。”吴旭东认为，唯有让学生了解书家其人，才能真正理解书法何以是“心画”——笔墨形态终究是书家心性与人品的自然外化。
在赏析《兰亭集序》《祭侄文稿》等经典作品时，吴旭东鼓励学生超越章法和笔法，去品味作品中的情感与意境。吴旭东说，“像《祭侄文稿》，其笔墨的跌宕起伏，正是家国真情的真实还原。我们要引导学生体会书法‘抒情达意’的人文属性，打破‘写字=练字’的片面认知，让书法真正成为可与心灵对话的艺术。”
技法理念融合
从“练字”到“炼心”
在备受关注的技法教学层面，吴旭东提出了“知行合一”的实践路径。他表示，应将古人“静气、专心、恭谨”的学书态度系统融入日常训练之中，从执笔、坐姿等基础环节入手，强调“正身”与“正心”并重；在临帖过程中则要求学生“敬帖、读帖”，摒弃浮躁潦草的心态，于潜移默化中磨炼定力、专注力与敬畏之心。
吴旭东进一步指出，技法本身即承载着深厚的文化智慧。他阐释道，中锋取正、侧锋取妍，暗含中庸之道；墨分五色、枯湿浓淡，对应虚实相生的传统美学；章法疏密错落，则体现阴阳平衡的哲学思想。“我们要让每一笔技法不再是机械动作，而是传统哲学思维的直观实践。”
在范本选择上，吴旭东明确表示，教学必须坚持以经典碑帖为核心，适当减少现代创意字体主导的练习内容，引导学生沉下心来师法古人。他总结道：“唯有在扎实的临摹中，方能真正承接千年的笔墨根脉。”
情境与实践
让书法在沉浸中焕发生机
为让书法学习更具生命力和体验感，吴旭东在学校积极推动多元课堂情境的创设。他介绍，教室中可布置名家碑帖与文房器物，并系统讲解笔墨纸砚、印章、落款等背后的文化典故，让学生在浓郁的传统文化氛围中自然而然地浸润其中。
在教学内容上，吴旭东推行“诵读+书写”相结合的模式。他精选古典诗词、古文名篇及家训作为书写素材，要求学生先诵读体悟文意，再落笔书写。例如，书写《论语》名句、唐诗宋词或家风家训时，通过通读领悟再行创作，使文化内涵、诗词意境与书法表达实现三位一体的深度融合。
课堂之外，吴旭东更借助丰富的实践活动让书法真正走进生活。他组织学生在传统节日期间写春联、制书签、创作扇面等，使书法融入日常、服务生活。同时，学校还安排学生参观碑林、书法展馆以及三苏祠、杜甫草堂等文化遗迹，在实地探访中感受历代先贤融通书法与诗文的卓越成就，体悟他们对传统文脉的执着坚守。
重构评价体系
从“写好字”到“悟其道”
在谈及书法教学评价标准时，吴旭东明确提出，必须打破“只看字形好坏”的单一尺度，构建一套涵盖技法、文化与个人素养的综合评价体系。他具体阐释道，技法层面重在评估笔法、结构与章法的规范程度；文化层面则考察学生对作品内容、书家背景及时代精神的理解深度；素养层面则关注习字态度、专注力及审美感悟能力。
吴旭东表示，课后应鼓励学生分享书写感悟，重视其思想与情感表达，以此引导学生从追求“写好字”的技能层面，逐步上升至“悟其道”的文化与精神层面，真正恪守古人“静心、诚敬、踏实”的学书态度，摒弃急功近利与炫技浮夸之风。
“‘守正’是书法传承与研习不可动摇的核心根基。”吴旭东说，“守古法、守文脉、守心性、守审美，这绝非固步自封，而是在深刻遵循传统规律的前提下稳步精进，区分‘正本’与‘流俗’，从而走稳、走深书法学习的长效之路。”
（记者/王璐 实习生/杨开翔 图片/受访者提供）
编辑：张妍
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