海拔3000多米的道孚县：成都师范学院“00后”师范生的暑假课

四川新闻网-首屏新闻记者 陈淋

七月的川西高原，雅砻江奔流不息。清晨，木茹乡薄雾未散，村活动室里已传出朗朗书声。

12岁的藏族女孩卓玛捧着作业本，上面第一次留下红笔批改的痕迹。“老师，这道题我懂了！”她抬头冲支教队员咧嘴一笑，眼睛弯成月牙。过去每个暑假，卓玛只能抱着看不懂的旧课本发呆，爷爷奶奶不懂汉语，作业不会做也无人可问。但今年，成都师范学院22名师生的到来，让村里49个孩子的假期彻底变了样。

“看到孩子们暑假没书看、没处问，心里着急。”古碉村第一书记李卓说。驻村工作队入户摸排发现，当地缺乏标准化暑期托管点位，大量留守儿童和脱贫家庭子女假期无人看管，课业断档、习惯滑坡，漫长的两个月足以让一学期的努力付诸东流。工作队随即对接四川省成都师范学院教育发展基金会，促成专项支教落地，并为孩子们送去价值1万余元的教辅、文具、美术工具等爱心物资。

道孚县平均海拔超过3000米。初到高原的师范生们不同程度出现头痛、失眠等反应。“孩子们的基础比想象中更薄弱，但他们的眼睛告诉我，他们想学。”实践团队长、大二学生张雨桐在日记中写道。从成都平原到川西高原，这群“00后”师范生用行动诠释着何为师者、何为担当。

“以前暑假作业不会做就空着，开学都不敢抬头。”藏族男孩扎西告诉记者，“现在哥哥姐姐一步一步教我，我终于把上学期的数学补上了。”此次活动填补了涉藏地区乡村暑期教育托管空白，让50个家庭的孩子假期有师可问、有书可读。

“床前明月光——”普通话课上，扎西站在台前大声朗读，支教队员逐字纠正翘舌音与声调，跟读三遍后，发音准确了不少。同学们鼓掌喝彩，他红着脸笑了。三天前还读不顺的句子，如今已能完整朗诵。

此次支教开设趣味普通话专项课程，通过拼音纠错、情景对话、诗歌朗诵、语言知识竞赛等多元形式，提升学生听说读写综合应用能力。课堂上，师生共读红色经典，齐诵《少年中国说》。“少年强则国强”的朗朗书声回荡在高原山谷之间。课堂之外，师生互聊民族民俗、结伴入户走访，在真实场景中加深文化互鉴。

支教团队还精心开设艺术美育课程，剪纸、尼玛石彩绘、手工绣球等特色创作轮番开展。8岁的四郎第一次拿起画笔时，手是抖的。“老师，我画不好。”她小声说。支教队员蹲在她身旁，握住她的小手在尼玛石上轻轻涂抹：“你看，红色和蓝色加在一起，就变成了紫色，多美啊。”四郎渐渐放松，一笔一笔画下去，竟画出她心中最美的雪山。她举起沾满颜料的小手兴奋地喊：“老师，我画的雪山好看吗？”画作稚拙，饱含着对家乡最纯真的热爱。

“以前暑假孩子们要么在山里疯跑，要么抱着手机刷短视频，这几天是他们笑得最多、最开心的时候。”瓦达村第一书记石磊感慨。从不敢下笔到独立完成作品，从羞于开口到争相上台展示，自信在眼神中生长，想象在指尖流淌。跳绳、踢毽子、锅庄舞等文体活动同步开展，孩子们的身心在一动一静间得到全面滋养。

此次活动探索出“基金会公益资助+高校师生实践+驻村队伍落地保障+青少年长效受益”的常态化帮扶机制。线下五天集中辅导是起点，同步建立的线上结对平台将持续运转，师范生与孩子们“一对一”结为师徒，每周远程辅导、持续陪伴。驻村工作队担任“在地枢纽”，负责需求反馈与资源对接，确保帮扶不脱节、不断线。从“输血”到“造血”再到“活血”，这一模式为民族地区教育帮扶提供了可复制、可推广的基层探索，也为高校赋能乡村振兴探索出一条可持续路径。

（图片来自成都师范学院）

编辑：张妍

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