翠屏区教育和体育局：以美育甘泉沁润童心 耕精神沃土培育栋梁

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教育的根本要义，不在于分数的简单堆砌，而在于对学生心灵的滋养、人格的塑造与素养的培育。在德智体美劳全面发展的育人体系中，德育立心、智育启智、体育强身，而美育作为涵养情操、丰盈精神的关键载体，是铺垫青少年成长底色、赋予成长诗意与温度的核心力量。为深耕立德树人根本任务，破解美育发展壁垒，近期，翠屏区紧扣《教育发展“十五五”规划》部署要求，将美育工作摆在教育高质量发展的突出位置，推动美育跳出“艺术特长”的单一认知、走出“可有可无”的边缘困境，让美育成为新时代育人工作的核心必修课、素质教育的重要支撑。

审美素养，是青少年成长成才的精神底色。当前，功利化教育思维仍存在一定影响，部分教育场景陷入“重分数轻素养、重刷题轻审美”的片面误区。不少学生终日埋头课业习题，深耕公式定理、熟记诗词篇章，却无暇感知自然风物之美、体悟生活烟火之趣，缺乏细腻的感知力、开阔的视野与丰盈的精神内核。长期的审美教育缺失，容易导致青少年精神世界贫瘠、心性浮躁，褪去了少年本该有的蓬勃朝气与纯粹本心。由此可见，重塑美育价值、深耕美育浸润，是新时代教育提质增效、育人固本培元的必然要求。

真正的美育，绝非单一的艺术技能灌输、特长比拼等，而是润物无声的常态化浸润，贯穿于学生成长全过程、融入教育各维度。一堂匠心独运的手工课程，能够锤炼学生专注耐心的品质；一次沉浸式的自然研学，能够让学生感知四季更迭、体悟万物意趣；一场经典艺术的赏析品鉴，能够涵养审美情操、提升人文底蕴。点滴细微的美育熏陶，帮助学生打破书本习题的单一局限，挣脱标准答案的思维桎梏，逐步学会感知美、发现美、欣赏美、创造美，实现身心全方位成长。

依托《教育发展“十五五”规划》的政策指引，翠屏区教体系统新美育育人理念，打破传统“技能式美育”的陈旧模式，明确推进学校美育浸润行动、深化跨学科美育改革，将跨学科美育融合从试点探索升级为常态化、制度化教育举措，推动美育从少数人的“特长教育、加分项目”，全面开展面向全体学生的“普惠素质教育”。通过打破艺术学科的单一壁垒，摒弃填鸭式、应试化的美育培训模式，推动美育潜移默化融入各学科教学、校园文化建设与学生日常生活，构建全方位、沉浸式的美育育人体系。

校园是美育育人的主阵地，翠屏区各中小学坚决摒弃功利化教育思维，坚守美育课堂主阵地，全方位盘活校内美育资源，构建生活化、浸润式美育新格局。各校立足办学特色，开设非遗手工、传统戏曲、艺术鉴赏等特色美育课程，深挖中华优秀传统文化中的美学内涵，让传统美育浸润日常教学；同时全力推进学科美育深度改革，打破学科壁垒，精准挖掘各学科美育内核，让语文课堂的文字意境之美、理科课堂的逻辑严谨之美、劳动课堂的实践匠心之美落地生根，实现“课课有美育、时时有熏陶”，让每一次教学都成为滋养心灵、塑造品格的育人过程。

家庭是美育启蒙的第一课堂，是涵养审美素养的重要阵地。翠屏区教体局积极引导广大家长跳出“唯分数论”认知误区，摒弃教育焦虑，树立科学育人、全面育人的理念。倡导家长走出课业固化思维，多带领孩子亲近自然、奔赴山海，在四季流转中感知自然之美；多陪伴孩子参与手工实践、艺术体验、生活探索，在沉浸式陪伴中体悟生活之美、成长之乐，让美育融入家庭教育点滴细节，用温情陪伴丰盈孩子的精神世界，筑牢美育育人的家庭根基。

与此同时，翠屏区积极构建家校社协同美育育人格局，整合社会优质公共美育资源，激活博物馆、文化馆、非遗展示馆、城市文化公园等阵地育人功能，打造“行走的美育课堂”，让青少年走出校园、走进文化阵地、贴近艺术本源。持续营造正向清朗的社会审美风尚，传播健康雅致的审美理念，摒弃低俗浮躁的审美导向，为青少年提升审美素养、培育美学情操搭建广阔、纯粹的成长平台，凝聚全域美育育人合力。

美育润童心，匠心育新人。美育从来不是教育的“附加题”，而是立德树人的“必答题”。下一步，翠屏区教育和体育局将持续深耕美育浸润行动，坚守全面育人初心，持续深化美育教学改革、丰富美育载体、健全育人体系，坚持以美润心、以美铸魂、以文化人，让美育之光照亮每一位青少年的成长之路，助力辖区青少年涵养健全人格、积淀人文底蕴，成长为眼中有光、心中有爱、胸有山河、不负韶华的新时代栋梁之才。（供稿：翠屏区教育和体育局 廖思颖）

编辑：刘亚宇

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